当下，全球正面对一场深化的系统性改造，新一轮科技改造和工业改造日新月异，立异的产生、深化和传播速度显着加速，各范畴的形状也正在被重塑。教育是被改造广泛影响的重要范畴，教育本身既要随改造做出前瞻性调整，也要协助学生为无法精确界说的未来作业做好预备，更要回应国家经济展开的“转型之问”。
近年来，天津大学深化探究新工科教育的我国理论与我国方案，及时呼应经济社会快速展开对立异人才培育的新需求，为我国人才培育做出了杰出贡献。环绕新工科建造及杰出工程师培育等问题，记者采访了我国工程院院士、天津大校园长金东寒。
《教育家》：金校长，新一轮科技改造正在席卷全球，世界正处于百年未有之大变局。在改动的不确定中，请问，衡量立异人才的规范是否需求从头调整？怎么培育可以站立立异前沿、与未来社会展开相习惯的立异人才？
金东寒：当今世界正阅历百年未有之大变局，新一轮科技改造和工业改造加速演进，不断涌现的新技能、新业态、新形式对高级教育提出了更高要求。疫情产生以来，全球工业链、价值链和供应链遭到巨大影响，实体经济遭到史无前例的冲击。工业界依托5G、大数据、人工智能等“新基建”的落地，加速向数字化、智能化方向转型。这既催生了一批数字经济、生命健康、新材料等战略性新兴工业和未来工业，一起又带动了传统工业的改造晋级。
当时，工业展开与高校立异人才培育“滞后”的对立愈加凸显，大改造年代呼喊立异人才培育供应侧结构性改造。教育系统必须有识变之智、应变之方、求变之勇，自动作为，及时呼应经济社会快速展开对立异人才培育的新需求。谈到衡量立异人才的规范调整，我更倾向于说立异人才的特质也相应有一些改动，跨学科思维才能、跨界整合才能、全球担任力等成为立异人才培育的中心素质。
面向新一轮科技改造和工业改造，世界上许多一流大学也都在推动立异人才培育改造。天津大学作为我国榜首所现代大学，正在为应对新一轮科技改造和工业改造而活跃推动人才培育归纳改造。2017年，天津大学以“天大举动六问”为切入点，发动了新工科建造。咱们依照“与未来协作”的理念，推动培育新式工程立异人才和领军者的新工科建造，活跃探寻新工业改造年代的工程教育新范式。“天大举动”致力于培育杰出工程师、企业家、工程科学家等工程科技立异人才，这也是我以为的培育可以站立立异前沿、与未来社会展开相习惯的立异人才的首要途径。
《教育家》：咱们了解到，2019年天津大学在“天大举动”的根底上提出了“天大方案”，愈加聚集于培育从工程科学发现到技能发明全规模的工程科技立异人才，那么详细的培育途径是什么，取得了哪些成效，未来有何规划？
金东寒：是的，2019年天津大学发布施行了以多学科穿插人才培育渠道为依托，调集三类五种项目—模块化课程系统的新工科建造“天大方案”（CCII）。作为一所工科教育见长的高校，天津大学一直将一流人才的培育放在中心方位，“天大方案”从探究工程教育改造到引领新工科建造，坚持价值刻画、才能培育和常识教授“三位一体”。
方案施行过程中，咱们聚集未来科技和工业，以及高级工程技能人才需求，交融新文理教育与多学科穿插的工程教育，构建了产学—校企交融、多学科穿插交融、国内—世界培育交融、教—研—学交融的开放式、世界化新工科人才培育渠道。一起，天津大学以新工科建造为载体，深化施行“杰出工程师教育培育方案”，一体化规划模块化课程系统，全面施行项目式教育。
咱们依照全面推动、要点打破的准则，差异化、梯度式构建校、院、专业三级新工科人才培育渠道，形成了“百家争鸣、百家争鸣”的杰出格式。各渠道以人才培育方案修订为抓手，重构以项目为链条的模块化课程系统，科学整理课程常识图谱和逻辑链条以经典常识教授与项目式教育相交融的方法提高教育水平，推动新工科建造走深走实。
校园以安排形式改造立异激起新工科建造生机，聚集科技前沿和要害范畴，打破学科专业壁垒，促进了学科间的深度穿插交融经过几年的尽力，咱们取得了很好的实践和人才培育成效。比方，天津大学当选全国第一批12所未来技能学院，获批国家储能技能产教交融立异渠道；一起，天津大学作为全国新工科建造作业组组长单位，充分发挥全国新工科教育立异中心的高端渠道效果，深化探究新工科教育的我国理论与我国方案，引领“四新”建造交融展开。
面向未来，天津大学将进一步加大改造力度，深化学科穿插交融、产教交融、科教交融，扩展新工科建造的覆盖面，加速构建新工科建造质量管理系统，尽力完成新工科建造再深化、再拓宽、再打破，服务世界重要人才中心和立异高地建造。
《教育家》：教育在社会改造中会面对一些严重应战，既要改造、使用新的理念、技能和方法方法等，又要据守传统价值系统中的精华内容。现在，大学的使用立异人才培育面对哪些应战？还有哪些问题亟待处理？哪些理念和方法需求坚持或摒弃？
金东寒：当时，咱们正处于第四次工业改造的大改造中。第四次工业改造以人工智能、虚拟现实、清洁动力以及生物技能等为首要标志，工业数字化和数字工业化成为新常态。新一轮科技改造和工业改造尤其是信息改造、动力改造等，为全球规模的使用立异人才培育带来了严峻应战。从世界规模来看，使用立异人才培育面对一些一起的难题，如学科穿插交融问题、产教交融对立、未来工程师中心素质界定等。
面对这些一起应战，世界一流高校都在推出工程教育改造立异方案，愈加注重立异人才培育。比方，我国的“新工科建造”、美国麻省理工学院的NEET（新工程教育转型方案）、佐治亚理工学院的CNE（创始未来教育举动，2018）等。以我国新工科建造为例，新工科引领“杰出工程师教育培育方案”继续迭代晋级，新工科建造取得了重要展开，立异人才培育改造取得了历史性效果。但是，当时新工科建造依然存在一些亟待处理的问题，会集表现在人才培育质量、产教交融深度和教师教育点评机制等方面，这也是使用立异人才培育遍及面对的问题。
要想处理这些问题，应该精确掌握杰出工程师培育目标，深化产教交融协同育人机制，不断健全使用型人才培育质量规范与点评机制，继续完善工程教育多元主体协同管理一起体。在此过程中，咱们要一直据守为党育人、为国育才的初心任务，把立德树人作为底子任务，坚持以学生为中心，效果导向和继续改善为基本准则，推动大学快速、高质量展开。
一起也要关注到，高级教育系统是一个有机全体，纵向上各学段、横向上各范畴是相互依存的。要融通本科教育、研讨生教育、教育和科研，捉住全面提高立异人才培育才能这个要点，加速培育紧缺人才，这是在社会改造布景下培育高质量的使用立异人才的必经之路。
《教育家》：咱们发现了一个现象，现在工业需求归纳素质较强的使用型人才，企业更乐意招聘一些轻车熟路的年轻人，许多立异型科技效果也是在学科穿插交融及各类新科学技能互相交错中催生出来的，而咱们大学教育是以专业来细分学生的学习，这是否会影响，乃至阻止立异人才的培育？大学是否需求从头考量人才培育的要素和结构，重构人才培育途径？
金东寒：这个问题问得十分好，一语中的。我国大学遍及存在专业区分过细的问题，比较着重让学生承受齐备的专业常识，重专业常识深度、轻根底常识广度，一方面约束了学生个人的展开空间，另一方面也形成人才培育与实践需求相脱节的杰出问题。习指出，要用好学科穿插交融的“催化剂”，加强根底学科培育才能，打破学科专业壁垒，对现有学科专业系统进行调整晋级，瞄准科技前沿和要害范畴，推动新工科、新医科、新农科、新文科建造，加速培育紧缺人才。的重要讲话十分及时、十分到位，为咱们进一步做好以新工科为引领的“四新”建造供应了底子遵从，为新年代人才培育指明晰方向，立异人才培育需求向厚根底、宽口径、强穿插、重特征方向展开。
大学的中心任务是为未来培育优秀人才，一起也担负发明新常识、探究新技能的历史责任。每所大学都应该清晰本身的任务、愿景和战略目标，并结合本身的实践情况，坚持有所为有所不为的准则，拟定久远的展开规划。大学要自我操控建造新专业的激动，愈加注重传统专业的改造晋级与内在展开；要一直坚持“四个面向”，不断提高服务国家严重战略、服务区域经济社会展开的才能；要胸襟国之大者，自动习惯国家和社会需求，勇于霸占“卡脖子”要害中心技能，加强产学研深度交融，为完成高水平科技自立自强做出应有贡献。
跟着国家对专业设置不断迭代晋级、移风易俗，当今专业已不再是传统意义上的“窄、小、专”的代名词了。契合年代展开需求的复合型跨范畴的新专业不断出现，这都是在学科穿插交融及各类新技能相互交错中催生出来的。这些新专业致力于培育归纳素质高并长于处理杂乱问题的杰出人才，一起着力处理人才培育与实践需求不相习惯的问题。
现在，为打破现有院系之间和学科之间的壁垒，促进跨学院、学科穿插培育，许多高校采用了大类培育的形式，将一些相关的专业“交融”在一起，构成一个大类专业，学生入学后在大类专业中学习专业导论课和通识教育课，逐渐由浅入深，并扩展选修课的规模，执行通专结合、宽厚根底和特性展开的培育要求，尽力造就专长杰出、全面展开的复合型人才。天津大学在新工科建造中，斗胆尝试了一种打破专业壁垒、改动单一学科办专业的新形式，即跨学科交融、多学院建造、多渠道同享的新式专业建造形式。
事实上，当今人才培育的要素、结构和途径比较于十年前，都产生了不小的改动。世界环境格式的深化改动使高级教育人才培育面对史无前例的应战，教师的“教”、学生的“学”、教育的“形状”都产生了必定的改动，高级教育全体形状无论怎么都不会，也不能回到之前的状况了。为应对这些应战，咱们应该以专业建造为依托，进一步深化教育教育改造、全面提高人才培育质量，强化育人功用发挥、建造高素质教师部队，立异人才培育形式、探究构建协同育人格式，为国家和民族培育更多爱党爱国、全面展开的立异型人才，展示大学在构建人类命运一起体中的任务与担任。
《教育家》：2022年6月，我国工程院“大变局下工程教育管理系统研讨”严重战略咨询项目在天津大学正式发动，这将给我国人才培育带来哪些考虑？
金东寒：习在中心人才作业会议上着重，要培育大批杰出工程师，尽力建造一支爱党报国、敬业贡献、具有杰出技能立异才能、长于处理杂乱工程问题的工程师部队。高校要深化工程教育改造，加大理工科人才培育重量，探究实施高校和企业联合培育高素质复合型工科人才的有用机制。我国工程院“大变局下工程教育管理系统研讨”严重战略咨询项目，是以“推动工程教育管理系统现代化，培育大批杰出工程师”为主题，展开咨询研讨，是对关于杰出工程师培育系列重要要求的活跃回应，是执行中心人才作业会议精神的详细实践。
“培育大批杰出工程师”是党中心、国务院对工程教育的等待，提高工程教育质量也已成为教育作业的一项重要政治任务。该项目以问题为导向，聚集工程技能人才培育与生产实践脱节的杰出问题，深化分析其首要对立的生成原因，并提出完善工程教育管理系统建造才是这些杰出问题的底子处理之道。处理这些杰出问题，要从工程教育界内部、外部、世界三个维度构建面向未来、面向工业、面向世界的工程教育管理系统，这对提高立异人才自主培育才能具有重要意义。
来历 本文刊于《教育家》2022年7月刊第4期，原标题《大改造年代呼喊人才培育供应侧结构性改造——专访我国工程院院士、天津大校园长金东寒》文 本刊记者 王湘蓉
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